Le collège Andrée Chedid Le Haillan de l’académie de Bordeaux a mis en place à la rentrée 2025 / 2026 des séances de médiation canine à l’infirmerie. Chaque vendredi de 12h30 à 13h15, dans la présence de l’infirmière scolaire et de son chien, Véa les élèves apprennent sans même se rendre compte comment ils pourraient surmonter leurs émotions et gérer le stress.
Les séances ont comme objectif le développement des compétences psychosociales et visent à contribuer au bien-être des élèves orientés vers ce type d’approche.
Véa est un chien spécialement formé et l’animal contribue par sa présence apaisante à la construction de la relation d’accompagnement conduite par l’infirmière scolaire.
Qu’est-ce que la médiation canine ?
- Dans le contexte où les professionnels de l’éducation cherchent des approches complémentaires pour soutenir les élèves en difficulté, la médiation canine fait l’objet d’une attention croissante.
- Les recherches scientifiques récentes montrent ses effets sur le stress, les compétences sociales, l’estime de soi et les apprentissages.
- Les séances se passent dans un cadre sécurisé et bienveillant et elles ont des objectifs définis par l’infirmière et le psychologue de l’éducation nationale.
- Le chien facilite le contact et rend possible un travail sur soi qui aurait été difficile à engager autrement.
Licences Creative Commons, CC BY-NC 4.0
La médiation canine renforce les compétences sociales et émotionnelles
L’un des atouts distinctifs de la médiation canine est sa capacité à travailler les compétences psychosociales.
Les chercheurs qui ont documenté les effets du lien animal-enfant sur le développement social et affectif ont mentionné :
- Développement de l’empathie et la prise en compte des besoins d’autrui ;
- Mieux communiquer avec leurs pairs ;
- Améliorer leur capacité de résolution de problèmes ;
- Renforcer la confiance en soi et l’estime de soi.
Une entrée dans le sujet… un peu spéciale
J’ai découvert les effets des ateliers de médiation canine un peu par hasard, pendant le début de l’après-midi de ma dernière journée de stage.
Un événement s’est produit juste avant, dans le CDI du collège Andrée Chedid Le Haillan. Pendant la séance d‘éducation aux médias et à l’information (EMI) d’une classe de 6ème, l’élève M. a retiré la chaise de son camarade, S. qui voulait occuper une place devant l’ordinateur.
La suite de cet évènement a perturbé complètement la séance pédagogique. S. est tombé et il a commencé a pleuré, en accusant des douleurs. Je lui ai proposé de l’accompagner toute de suite à l’infirmerie du collège. Nous sommes entrés et ma première image a été celle d’un chien, assis à côté de l’infirmière. J’ai sursauté (réminiscence des anciennes peurs) et j’ai expliqué la cause de notre venue intempestive.
L’image du chien comme un rebond
L’infirmière nous a dit d’attendre un petit moment, pour qu’elle puisse finir ses notes de suivi de la médiation canine. Comme par magie, la souffrance du petit garçon a disparu et il a commencé la présentation de Véa, le chien. La joie s’est répandue pleinement comme une lumière sur le visage de l’enfant. L’image du chien médiateur est devenue pour lui une source d’apaisement et de confiance dans un moment difficile.
C’était le début de la réduction du cortisol pour l’enfant et de la compréhension de l’efficacité d’un dispositif thérapeutique innovant, pour moi.
Les bénéfices de l’utilisation de la thérapie à médiation animale dans l’éducation nationale
La médiation canine au collège répond à des besoins réels, documentés, dans une période de vie particulièrement exigeante pour les jeunes.
Les données scientifiques disponibles offrent une base solide pour engager des dispositifs expérimentaux dans les établissements, à condition de le faire avec rigueur, éthique et accompagnement professionnel.
Dans un contexte où la santé mentale des collégiens est devenue un enjeu de société, le chien médiateur s’avère peut-être comme l’un des alliés les plus inattendus, mais efficace.
Sources :
Image générée par Craiyon.fr à partir du prompt suivant :
“Séance de médiation canine : le chien doit être souriant, apaisant et entouré des enfants niveau collège »
Sylvain Wagnon, Laura Nicolas. Des chiens dans les écoles : la médiation animale pour prendre soin des élèves. The Conversation. 6 juin. 2023. ⟨hal-04163628⟩
https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/collegelehaillan/2025/12/05/mediation-canine-au-college
Didier, P. (2023). Chapitre 2. Le chien comme figure d’attachement auxiliaire, facteur de résilience et fonction sécurisante. Dans A. Galiano Médiation animale à tous les âges de la vie : 13 études de cas (p. 45-69). In Press. https://doi.org/10.3917/pres.galia.2023.01.0046.
Mengoli, M. (2023). Chapitre 13. L’éthique et le bien-être en médiation animale. Dans A. Galiano Médiation animale à tous les âges de la vie : 13 études de cas (p. 371-396). In Press. https://doi.org/10.3917/pres.galia.2023.01.0372.
